MODULE

Der zweite Entwurf der 5 Module wurde im zweiten Jahr als Lehrmaterial für Lehrerkurse produziert, um CLIL sowohl für die Fremdsprachen als auch für andere Fächer anzuwenden.

In jedem Modul werden folgende Schwerpunkte berücksichtigt:

- Lernziele

- Zielgruppe

- Aus- oder Fortbildner

- Fach/Themen

- Inhalt und Aufbau

- Methodik

- Evaluation und Schlusszertifikat

Module 1: Die Hauptmerkmale von CLIL

Dieses Modul beinhaltet Lehrerprofil und methodisch-didaktische Grundsätze von CLIL.

Lernziele:

· Die Entwicklung und das Erkennen der Einsatzmöglichkeiten von CLIL

· Die Analyse von CLIL Fallstudien

· Der Beitrag zu einem CLIL-GLossar

· Die Darstellung eines individuellen Profils der erworbenen Fähigkeiten

Das Modul besteht aus 5 Einheiten:

1. Gründe (in dieser Einheit werden die Begriffe Zwei- und Mehrsprachigkeit erläutert und das zweisprachige/mehrsprachige Lernen, das als CLIL bekannt ist, dargestellt.

2. Terminologie (Analyse und Erklärung aller Wörter und Begriffe, die zum Themenbereich Zweisprachigkeit und Mehrsprachigkeit zurückgeführt werden können).

3. Fallstudien (Präsentation von CLIL in ausgewählten europäischen Ländern)

4. Funktionaler Bilinguismus (Präsentation der Konzepte der Zweisprachigkeit und die Bedeutung von Mehrsprachigkeit und multikultureller Zuständigkeit).

5. Kompetenzen eines CLIL Lehrers (Methodik und Didaktik für den CLIL Unterricht, Lernstrategien, Sprachgebrauch und Verwendung der Materialien).

Eine Reihe verschiedener Aktivitäten werden angeboten: Gruppenarbeit, Einzelarbeit, Diskussionsrunden, Vergleiche, Schlussfolgerung

Module 2: Erwerb der zweiten Sprache mit CLIL

Dieses Modul führt zur Kenntnis der Grundsätze, die dem Erwerb der zweiten Sprache basierend auf CLIL zugrundeliegen.

Lernziele:

Portfolio von Arbeitsmaterialien: Tabellen, Textanalysen, Diskussionen, Vergleiche, Fragebögen, Glossare, Übersichten, Daten, Datenanalyse etc.

Es besteht aus 6 Einheiten, die wichtige Aspekte der Schüler, des Lernvorganges und der Sprache des Schülers analysieren. Es enthält eine Anleitung für die Lehrer und Vorschläge für Aktivitäten in der Klasse.

In den 6 Einheiten werden die folgenden Problemenbereiche berücksichtigt:

1. Die Sprache der Lernenden: Alltagssprache

2. Lernarten: zufällig, bewusst

3. Die Sprache: Input und Interaktion

4. Kompetenzen in der Zweitsprache: Lern- und Kommunikationskompetenzen

5. Individuelle Eigenschaften

6. Forschungsergebnisse der zweisprachigen Erziehung, welche für CLIL relevant sind.

Modul 3: Praktische Aspekte des CLIL Unterrichts

Dieses Modul konzentriert sich auf die Sprachkompetenz die notwendig ist, um CLIL in den Unterricht einzuführen und die Fachlehrer befähigt, CLIL Stunden in Schulen zu halten.

Lernziele:

· Materialien, die für die Durchführung eines CLIL Unterrichts nötig sind, auswählen und bearbeiten können

· alle Phasen eines CLIL Unterrichts planen können

· einen CLIL Unterricht durchführen können.

Dieses Modul ist in 8 Arbeitseinheiten unterteilt, bestehend aus Gruppenarbeit, schulbezogener Arbeit und individuellem Lernen.

Modul 4: Sprachbewusstsein im zweisprachigen Unterricht

In diesem Modul werden Fremdsprachenlehrer, Fachlehrer und möglicherweise auch Muttersprachenlehrer auf kulturelle, sprachliche und textliche Eigenschaften aufmerksam gemacht, die in den texten zum >Ausdruck kommen. Sie lernen, effizienter zusammen zu arbeiten und auf die Schwierigkeiten der Schüler zu achten, wenn sie sich mit einem Text in den Zielsprache befassen. Die Modulbeschreibung passt für jedes Fach. Der vorhandene Anhang veranschaulicht den CLIL Unterricht in Geschichte und Physik.

Lernziele:

- Lernende, mit verschiedensten sprachlich und kulturellem Hintergrund unterrichten können

- Ausreichendes Wissen über die Muttersprache und die Zielsprache der Lernenden erwerben

- Die semantischen und kulturellen Zusammenhänge der im Unterricht benutzten Sprachen herausfinden und verstehen können

- Sprachliche Schwierigkeiten (z.B. Satzbau), die Interferenzen der Muttersprache

und anderer Sprachen sind, oder auf die Konzeptualisierung des in der Fremdsprache gelernten Faches zurückzuführen sind, feststellen können

- Materialien bearbeiten und anwenden können, wobei ihre syntaktischen, lexikalischen und textuellen Merkmale berücksichtigt werden.

Das Modul besteht aus 5 Arbeitseinheiten:

1. Textstrukturen

2. Sprachstrukturen

3 4. Wortschatz

5. die in der Sprache zum Ausdruck kommende Kultur

Modul 5: CLIL für den Lernenden

Dieses Modul ermöglicht einen praktischen Zugang zum schülerzentrierten Unterricht mit CLIL.

Am Endes des Moduls werden die Teilnehmer/innen:

- über Ziele und Inhalte des CLIL Unterrichts reflektiert haben

- in ein schülerzentriertes Lernen und den kommunikativen Unterrichtsstil Einblick haben

- die Bedürfnisse und Fähigkeiten der Lernenden (ob Primarstufe oder Sekundarstufe) verstehen können

- an verschiedenen Lerntechniken für CLIL gearbeitet und den eigenen Zugang zur CLIL Methode ausgewählt haben

- eine Reihe von Materialien und vorhandene Themen ausgewählt haben

- mehrere Unterrichtssequenzen geprüft und Sequenzen für den eigenen Gebrauch entwickelt haben.

Dieses Modul besteht aus 5 Arbeitseinheiten:

1. Einleitung

2. Ansatz

3. Profil des Lernenden

4. Interaktion

5. Themenbereiche